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中組部、人社部和國家公務員局在中央機關組織開展公開遴選公務員試點以來，公開遴選成為各省優(yōu)化公務員隊伍結構、擴大選人用人視野、規(guī)范選人用人方式、匡正選人用人風氣的有效措施，在暢通和規(guī)范基層公務員“上行通道”、建立中央與省市縣鄉(xiāng)五級機關相互聯(lián)系的公務員培養(yǎng)選拔鏈，全面貫徹落實黨的十八大“注重從基層一線培養(yǎng)選拔干部”等方面發(fā)揮了重要作用。

　　本次市直單位公開遴選共40個職位51名計劃。筆試統(tǒng)一測試公共知識，總分100分。主要測試報考者履行報考職位所必備的基本理論、基礎知識和文字表達能力等綜合素質。筆試擬定于2016年元月上中旬。

　　下面，就遴選筆試考試特點進行分析：

　　遴選考試最明顯的特點是體現(xiàn)人崗匹配，堅持實用導向，實績導向，測試方式靈活。

　　一、干什么考什么

　　遴選崗位的職責決定了應試者“辦文辦事辦會”的能力和素質是考察重點，為了不斷增強選人用人的科學性和精準度，從中央到地方都在不斷探索完善遴選考試的機制。

　　1、 中央機關遴選

　　中央公務員主管部門命題實行分級別設置試題，根據(jù)報考職位和職務級別的需求，分別設置筆試科目，命制不同試卷。比如：處長、副處長考案例分析和對策性論文(A卷、B卷)，而主任科員考案例分析(C卷)。

　　對于在基層工作很多年的公務人員來講，一般化的測試試題很難考出真實水平。對此，主管部門組建專家組，到公開遴選的部門調研職位需求和測評要素，命題緊扣當前經(jīng)濟社會發(fā)展中的問題，從基層實際情況和領導機關的需求出發(fā)，體現(xiàn)開放性、現(xiàn)實性、啟示性和區(qū)分度。

　　2、省市機關遴選

　　省市機關遴選命題還沒形成統(tǒng)一的規(guī)范，近幾年的命題思路與中央機關遴選考試逐步趨同，考試題目與遴選崗位的需求緊密相關。個別地方的命題還存在客觀題，但所占分值比較小，與時政、省情地情緊密結合，要求考生既要熟悉中央的大政方針政策路線，還要了解本地的經(jīng)濟社會發(fā)展情況。

　　與現(xiàn)實工作崗位需要面對和處理解決的問題緊密相連。

　　二、干得好考得好

　　遴選考試突出實績導向，讓學有所長、長有所專、學有所專、專有所能、能干成事的人脫穎而出，形成鮮明的以崗位選人、憑能力用人的導向，最終改變過去的選人用人模式，更好的為黨的事業(yè)選到合適的、能用得上的人才，避免一些干部被遴選上崗了后，工作干部下去或者干不好的尷尬局面。

　　遴選考試突出能力測試、綜合考察考生的知識儲備、知識結構及運用有關基本理論、基本知識和基本方法分析解決實際問題的素質。

　　從近幾年全國各地遴選考試的情況來看，大量的材料分析題、案例分析題都來自現(xiàn)實實踐，遴選的目的不是考到考生，而是考察考生是否關心時事，尤其是國家大政方針政策和國內外的時事熱點，以及運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，觀察和解決實際問題的能力。每道題考生都有話說，但是要答到點子上，答得精彩并不容易。

　　“干得好考的好”的命題原則，很好的避免了考試專業(yè)戶，樹立了正確的用人導向。遴選考試實現(xiàn)了“分”與“能”的有機結合，讓干得好的人能考得好，讓有專長的人能用得上。作為領導機關的公務員，不僅要有廣博的知識，較高的綜合素質，更重要的是精通業(yè)務知識，成為所在部門的行家里手，避免出現(xiàn)外行領導內行。“干什么，考什么”對干部的平時積累、實踐經(jīng)驗提出了很高的要求，更看重的是業(yè)務能力，使真正能干的人得到合適的新平臺，做出更大的貢獻。

　　三、方式靈活多樣

　　從最近幾年全國各地遴選考試的實踐來看，測評的方式越來越靈活多樣。

　　1、試題題型多樣。案例分析、公文寫作是?？碱}型，單選、多選和判斷等客觀題和簡答、論述等主觀題時有出現(xiàn)。分值分布上來看，客觀題分值比重小;簡答、論述、案例分析和申論的分值比重大。

　　2、測評方式多樣。筆試、面試、能力測試等多種方式，試題題量普遍較大，難易適度，內容豐富，形式靈活，考出真實水平。

　　3、考察結果作為任用依據(jù)。考察階段，運用“德才評價”、“履歷評價”、“實績評價”等方法綜合評定考察對象各方面的素質、能力和實績。德才評價是對考察對象進行德才素質民主測評，按照德才兼?zhèn)?、以德為先的原則，注重對考察對象德才方面綜合素質表現(xiàn)情況的考察。履歷評價是通過對考察對象受教育程度、工作經(jīng)歷、任職情況以及有關工作表現(xiàn)、受獎懲情況的了解，對其作出履歷評價，進而分析評估其對擬任職務的適應程度。實績評價是注重分析全局和局部、當前和長期、顯績和潛績、主觀和客觀等方面的關系，全面客觀的了解、分析考察對象履行職責、工作實績等方面情況。

                                                    （編輯：張家界育才學校）

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